„ЕУ мора улагати у иновативне лидере у школама“

На конференцији Литванског председништва о образовном лидерству у Вилњусу 9. септембра, комесарка за образовање, културу, вишејезичност и младе Андроулла Вассилиоу одржала је следећи говор:

"Задовољство ми је бити овде са вама данас на отварању ове важне конференције о лидерству у образовању. Заиста сам захвалан литванском председништву што је организовало овај догађај и што је питање школског руководства ставило високо на политичку агенду.

„Данас ћемо разговарати о централној улози коју лидерство игра у квалитетном образовању и обуци. И погледаћемо начине да подржимо и побољшамо ово вођство, с циљем пружања бољег образовног искуства нашим младим људима.

"Ово је кључни задатак - и то онај који је економска криза учинила још хитнијим. Наши системи образовања и обуке морају се променити да би постали релевантнији; у ту сврху желимо да побољшамо радно окружење наших наставника, да побољшамо квалитет наставе, тако да можемо побољшати животне шансе наших ученика.

„Шест милиона младих широм Европе је без посла - у неким земљама преко половине њих је незапослено.

"И, надаље, 7.5 милиона старих од 15 до 24 године није ни запослено, ни у образовању или на обуци. Њихови изгледи остаће суморни, чак и након завршетка кризе, уколико се нешто хитно не предузме.

"Као што је Комисија истакла током годишњег широког прегледа европског семестра економских и социјалних политика држава чланица, потреба за решавањем лоших резултата у образовним системима је широко распрострањена. А чињеница је да практично све државе чланице морају да побољшају ниво њиховог улагања у образовање и вештине.

реклама

„Али осим препознавања онога што не функционише, кључно питање је како да доведемо до промена?

„Ово је сложено питање, на које нема једноставног одговора.

"Прошлог новембра представио сам европским министрима образовања стратегију да преиспитају наше образовне системе и ставе нас на пут ка одрживом решењу. О тим питањима смо расправљали у Савету, са министрима свих држава чланица, и постоји консензус око тога неке кључне тачке.

„Једна од њих је важност подршке учитељској професији.

"Наставници имају суштинску улогу, како за побољшање школског учинка, тако и за смањење раног напуштања школе - два кључна питања која се снажно намећу из размишљања о европском семестру. У побољшању наше подршке наставницима и тренерима, активно учешће школских руководилаца биће пресудно.

„Користим израз„ вође “, а не„ менаџери “. Јер не треба само да„ управљамо “променом; морамо је промовисати и подстицати. Наше школе и институције за обуку морају активно тражити побољшања; и желимо да они то постигну ова побољшања колективним напорима. Да би се то догодило, потребни су нам лидери који могу надахнути друге људе - наставнике, тренере, ученике, родитеље, локалне заједнице - да их следе.

„Образовно вођство је стварање визије за будућност и надахнуће других да ту визију претворе у стварност.

„Таква визија би укључивала школско окружење у којем се учење и размишљање не само цене, већ и чине занимљивим и изазовним - за све ученике.

"А пошто наставници и тренери играју тако битну улогу, сваки наставник и тренер такође треба да буде читав живот; у томе и руководиоци институција морају да дају пример. Ефикасни лидери побољшавају квалитет наставе давањем повратних информација и охрабрења сваком члан особља, помажући им да ажурирају, побољшају и прошире своје компетенције.

„У овој визији морају постојати блиске и ефикасне везе са локалном заједницом, са локалним послодавцима - ово је посебно важно за стручно образовање и обуку, где је сарадња са компанијама пресудна, али мора постати део изазова за опште образовање као добро.

„Вођење образовне установе врло је изазован посао.

„Да би постигли визију коју описујем, руководиоци наших школа и институција за обуку морају да подстакну ентузијазам, енергију и компетентност особља, ученика, родитеља и других заинтересованих страна.

„А да бисте то урадили, потребан је одређени скуп вештина и личних квалитета.

„Такви лидери су стратешки мислиоци и стручњаци за педагогију; али такође и менаџери ресурса, добри комуникатори, решавачи проблема ... имају храброст, оптимизам, отпорност, толеранцију, емоционалну интелигенцију, енергију, посвећеност и, пре свега, жеђ за учењем.

„Сигуран сам да ћете се сложити са мном - то је права листа!

"И како се свет образовања и обуке мора променити као одговор на свет који се брзо мења, тако се морају и наши образовни лидери развијати. Они морају стално тражити нове и ефикасније начине за организовање наставе и учења.

„Државе чланице морају да успоставе неопходне услове за надахнуто и иновативно вођство да би се укоренило и процветало.

"Прво, морамо учинити образовно вођство атрактивнијим. Морамо озбиљно побољшати способност европских система да обучавају, регрутују и задржавају праве људе у лидерским улогама.

„Један аспект овога укључује уклањање родне разлике која је током година постала врло укоријењена: морамо привући више жена на водеће улоге на секундарном нивоу, а више мушкараца на руководство на примарном нивоу.

„Кад се прави људи нађу на правим местима, морамо им дати простор и аутономију да спроведу своје идеје, да развију капацитет својих школа и институција за оспособљавање да се заузврат побољшају и иновирају.

„Потребне су нам школе да имају ефикасну и одговорну аутономију.

"Наравно, све је то лакше рећи него учинити. Није увек лако пронаћи људе са правим профилом који ће попунити упражњена радна места за директоре школа. Широм Европе заједнички је изазов регрутовати и задржати такве људе.

"Проблеми са запошљавањем јасно су повезани са великим оптерећењем директора и директора. Студије су показале да се они суочавају са тешким и растућим захтевима свог времена, а свакодневни административни захтеви заузимају око 40% њиховог времена.

"Наши образовни лидери, ако ће заиста бити стратешки мислиоци и покретачи промена, морају се ослободити рутинских административних задатака. Министри образовања су се већ сложили да треба изричито редефинисати улоге менаџерског особља, тако да могу усредсредити своје напоре на побољшању учења.

"У неким земљама школски администратори запослени су за рутинске административне и буџетске функције. Заиста постоје примери најбоље праксе и ми подстичемо државе да их поделе.

„Још један пример: у неким државама чланицама школски руководиоци посвећују пуно свог времена дајући систематске повратне информације наставном особљу о свом раду; заиста, развијање квалитета наставника, подршка и вођење новоквалификованог наставног особља требало би да буде основни задатак. укључују промоцију култура заједничког рада, координацију курикулума и наставних програма кроз предметна подручја.

"Као што је случај са наставничким особљем генерално, Европа се такође суочава са скором пензијом многих глава и директора. Овај егзодус доноси и велики губитак искуства и прилику да регрутује и развија нову генерацију са вештинама и компетенцијама које су потребан данас.

„Да би се позабавила овим изазовом, Европска комисија охрабрује државе чланице да на почетку каријере боље идентификују наставнике који имају лидерски потенцијал. То им даје прилику да временом развију своје лидерске вештине.

"Неке земље - а једна од њих је Литванија - сада имају посебне академије за вођство или програме обуке. Позивамо још земаља да учине исто.

"Наравно, регрутовање и задржавање правих људи само по себи није довољно. Како се већа одговорност даје образовним лидерима, тако се и од њих захтева већа одговорност. Задаци вођства морају се распоредити на нове и ефикасније начине, укључујући кроз тимски приступ.

„Колаборативно вођство, за разлику од лидерства уложеног само у директора, нуди ефикасан пут до унапређења школе.

„У оквиру школе или ВЕТ факултета, неколико чланова особља може преузети водећу улогу - било формално или неформално - у складу са својом различитом, комплементарном стручношћу и компетенцијама. То не утиче на основне компетенције које захтевају руководиоци и директори; подвлачи потребу за јасноћом и поделом лидерских улога.

„Поред тога, подсећа нас да образовно вођство не може функционисати у вакууму, већ мора бити подржано и изван институције.

"Потенцијал за успешну реформу је већи када различити укључени играчи раде заједно. Министри, локалне власти, инспектори, саветници, струковна удружења, послодавци, синдикати и интересне групе, и не мање важно родитељи, сви деле одговорност у обликовању визије висококвалитетно учење за све оно чему сви тежимо.

"Даме и господо,

Сви делимо жељу литванског председништва да промовише боље, ефикасније и иновативније школско руководство. Стављање правих људи у водеће улоге; стварање правих структура вођства; подржавајући их у школи и изван ње - то морају бити кључни циљеви образовне политике у свим државама чланицама.

„Због тога моје службе блиско сарађују са литванским председништвом док припремају Закључке које ће у новембру донети Просветни савет на тему иновација у образовном лидерству.

„Штавише, на нивоу ЕУ имамо бројне политике и финансијске инструменте који помажу државама чланицама и самим школама да развију квалитетно вођство у образовању.

„Структурни фондови, на пример, подржавају мере за промоцију иновација у лидерству и професионалног развоја лидера.

„Програм Ерасмус + који почиње од следеће године пружаће безброј могућности образовним лидерима да се заједно са својим колегама у иностранству укључе у партнерства, истраживања и међународне размене које ће помоћи у развоју иновативних приступа образовању, укључујући и образовно лидерство.

„Ерасмус + ће обезбедити:

• више могућности за стратешко партнерство између школа како би се омогућила размена најбољих пракси и сарадња за иновације;
• више подстицаја за међусекторску сарадњу, на пример између школа, високошколских установа или предузећа;
• већа мобилност особља како би се подстакло учење вршњака и помогло модернизацији лидерства;
• лако доступан алат за промоцију иновативних приступа: платформа еТвиннинг, која се тренутно посебно надограђује како би побољшала своју заједницу праксе; и
• нова акција: „експериментисање политикама“ за подстицање власти држава чланица, у сарадњи са руководиоцима школа, да тестирају и примене иновативне приступе.

"Европска унија такође подржава мрежу европских политика о школском лидерству. Ова мрежа окупља 11 министарстава или владиних агенција, 7 група заинтересованих страна и 20 универзитета како би промовисали ефикасно образовно вођство, ослањајући се на истраживање и добру праксу из целе Европе. Предлажем вам да погледајте веб страницу мреже.

„Ово су само неки од начина на које ЕУ ради како би помогла државама чланицама да промовишу нове приступе образовном вођству.

"Сигуран сам да сви имате своје идеје и искуства која можете поделити који могу допринети ширењу квалитетног вођства у образовању широм Европе. И на крају, бољим исходима учења - и светлијој будућности - за наше младе.

"Драго ми је да ми је литванско председништво пружило прилику да разговарамо о тим идејама и радујем се исходу. Желим вам успешну конференцију. Хвала вам."

Поделите овај чланак: