Повежите се са нама

Образовање

# Шкотске осе су смањиле оцјене испита у увод у могуће проблеме у Великој Британији

објављен

on

Шкотски студенти ће имати смањене резултате испита који се користе за осигурање универзитетског места подигнута на првобитни ниво који су поставили наставници, пошто се Единбургх суочава са гневом због проблема изазваног пандемијом коронавируса, који би такође могао да се одигра у Енглеској. С обзиром да готово да и није било испита, наставници су оцењивали ученике по кључним предметима, а оцене су затим модерирале испитне комисије. На забринутост ученика и родитеља, 75,000 младих је видело да су њихове оцене поправљене, пише Цостас Питас.

Слична питања могла би почети да се појављују у четвртак (13. августа) када студенти у Енглеској, Велсу и Северној Ирској добију резултате А нивоа, на којима темеље многа универзитетска места. "Све деградиране награде биће повучене", рекао је шкотски министар образовања Јохн Свиннеи. „У изузетним временима морају се донијети заиста тешке одлуке. Дубоко је жао што смо погрешили ово и жао ми је због тога. “

Док Енглеска и Шкотска раде у различитим системима, обе школе су почеле да се затворе за већину ученика од марта, што је натерало отказивање многих испита и тражило да се примене посебне процедуре. Регулатор у Енглеској, Офкуал, саопштио је да ће одузети бројне факторе јер ће касније ове недеље дати оцене, укључујући и осигуравање да оцене омогућавају ученицима да се поштено такмиче са претходним и будућим кохортама.

"Усвојили смо посебне аранжмане за ово лето како бисмо обезбедили да ће велика већина студената добити израчунате оцене, тако да могу напредовати у даљем студирању или запослењу онако како се очекује", речено је крајем јула.

Образовање

Будућност Ерасмус +: више могућности

објављен

on

Од већег буџета до више могућности за људе у неповољном положају, откријте нови програм Ерасмус +.

Парламент је усвојио Еразмус + програм за 2021-2027 18. маја. Ерасмус + је водећи програм ЕУ који се показао успешним у стварању могућности за младе и повећавајући њихове шансе за проналазак посла.

Посланици ЕП преговарали су о додатних 1.7 милијарди евра за програм, помажући да се буџет готово удвостручи у периоду 2014-2020. То би требало да омогући око 10 милиона људи да учествују у активностима у иностранству током наредних седам година, укључујући студенте, професоре, наставнике и тренере у свим секторима.

центри професионалне изврсности, које су предложили посланици Европског парламента, сада су део новог програма Ерасмус +. Ови међународни центри пружају квалитетно стручно образовање како би људи могли да развију корисне вештине у кључним секторима.

Приоритет парламента, програм је сада приступачнији и свеобухватнији. То значи да више људи у неповољном положају може учествовати и искористити језичку обуку, административну подршку, мобилност или могућности е-учења.

У складу са приоритетима ЕУ, Ерасмус + ће се фокусирати на дигиталну и зелену транзицију и промовисати здрав животни стил као и целоживотно учење за одрасле.

Шта је Ерасмус +?

ерасмус + је програм ЕУ који подржава могућности за образовање, обуку, младе људе и спорт у Европи. Почео је као програм размене ученика 1987. године, али од 2014. нуди и могућности за наставнике, приправнике и волонтере свих старосних група.

Током последњег програма Ерасмус + учествовало је више од девет милиона људи КСНУМКС година скоро 940,000 људи имао користи од програма само у 2019. години. Програм тренутно покрива 33 земље (свих 27 земаља ЕУ, као и Турска, северна Македонија, Србија, Норвешка, Исланд и Лихтенштајн) и отворен је за партнерске земље широм света.

Према Европска комисија, трећини Ерасмус + приправника нуди радно место у компанији у којој су се усавршавали. Поред тога, стопа незапослености младих људи који су студирали или се усавршавали у иностранству је 23% нижа од оне код њихових мобилних вршњака пет година након дипломирања.

Како се пријавити

Ерасмус + има могућности за људи као и организације из целог света.

Поступак пријаве и припрема могу се разликовати у зависности од тога за који део програма се пријављујете. Откријте више информација о томе ovde.

Еразмус + 2021-2027 

Ерасмус 

Цонтинуе Реадинг

коронавирус

Дуготрајно затварање немачке школе за пандемију највише је погодило ученике мигранте

објављен

on

Дечија књига на страном језику слика се у рукама социјалне раднице Ноор Заиед из пројекта интеграције миграната Стадттеилмуеттер који води протестантска добротворна организација Диаконие у берлинском округу Неукоеллн, Немачка, 4. маја 2021. Снимљено 4. маја 2021. РЕУТЕРС / Аннегрет Хилсе
Социјална радница Ноор Заиед из пројекта интеграције миграната Стадттеилмуеттер коју води протестантска добротворна организација Диаконие разговара са Ум Вајих, сиријском мајком двоје деце, у берлинском округу Неукоеллн, Немачка, 4. маја 2021. Снимљено 4. маја 2021. РЕУТЕРС / Аннегрет Хилсе

Када је учитељ рекао сиријској мајци Ум Вајих да се немачки језик њеног деветогодишњег сина погоршао током шестонедељног гашења његове берлинске школе, била је тужна, али не и изненађена, пише Јосепх Наср.

„Вајих је брзо покупио немачки језик и били смо веома поносни на њега“, рекла је 25-годишња мајка двоје деце.

„Знао сам да ће без вежбе заборавити научено, али нисам могао да му помогнем.“

Њен син се сада суочава са још једном годином "часа добродошлице" за децу мигранте док његов немачки језик не буде довољно добар да се придружи домаћим вршњацима у школи у сиромашном берлинском кварту Неукоеллн.

Затварања школа - која су у Немачкој од марта прошле године износила око 30 недеља у поређењу са само 11 у Француској - додатно су повећала образовни јаз између миграната и домаћих ученика у Немачкој, међу највишима у индустријализованом свету.

Чак и пре пандемије стопа напуштања међу мигрантима износила је 18.2%, готово три пута више од националног просека.

Сузбијање тог јаза је пресудно, у супротном ризикује да искочи из напора Немачке да интегрише више од два милиона људи који су се пријавили за азил у последњих седам година, углавном из Сирије, Ирака и Авганистана, кажу стручњаци.

Знање немачког језика и њихово одржавање су пресудни.

„Највећи утицај пандемије на интеграцију је изненадни недостатак контакта са Немцима“, рекао је Тхомас Лиебиг из ОЕЦД-а, групација индустријализованих земаља са седиштем у Паризу. „Већина деце миграната код куће не говори немачки, па је контакт са домороцима пресудан.“

Више од 50% ученика рођених у Немачкој од родитеља миграната код куће не говоре немачки језик, што је највећа стопа у 37-чланом ОЕЦД-у, у поређењу са 35% у Француској. Бројка расте на 85% међу ученицима који нису рођени у Немачкој.

Родитељи мигранти којима можда недостају академске и немачке вештине понекад се труде да помогну деци у школовању у кући и да надокнаде изгубљено учење. Морали су се борити и са чешћим затварањем школа, јер често живе у сиромашнијим областима са вишим стопама инфекције ЦОВИД-19.

Влада канцеларке Ангеле Меркел и челници 16 немачких држава, које воде локалну образовну политику, одлучиле су да затворе школе током сваког од три таласа коронавируса, а да фабрике остану отворене да би заштитиле економију.

"Пандемија је појачала проблеме миграната", рекла је Муна Наддаф, која води саветодавни пројекат за мајке мигранте који води добротворна подружница Евангеличке цркве Диаконие у Неукоеллну.

"Изненада су морали да изађу на крај са више бирократије попут администрирања тестова на коронавирус над њиховим дететом или договарања термина за вакцинацију. Постоји велика забуна. Људи су нас питали да ли је истина да пијење свежег чаја од ђумбира штити од вируса и ако вакцинација изазове неплодност “.

Наддаф је повезао Ум Вајих са Ноор Заиед, арапско-немачком мајком и менторком, која јој је саветовала како да одржи сина и ћерку активним и стимулисаним током закључавања.

Дуготрајне грешке у немачком образовном систему попут слабе дигиталне инфраструктуре која је ометала наставу на мрежи и кратких школских дана због којих су родитељи морали да се повуку, сложили су проблеме мигрантима.

'ИЗГУБЉЕНЕ ГЕНЕРАЦИЈЕ'

Према подацима Синдиката учитеља, само је 45% од 40,000 школа у Немачкој имало брзи интернет пре пандемије, а школе су отворене до 1.30, у поређењу са најмање до 3.30 у Француској.

Школама у сиромашнијим четвртима вјероватније је недостајала дигитална инфраструктура, а родитељи нису могли приуштити преносне рачунаре или његу након школе.

Између 2000. и 2013. Немачка је успела да преполови напуштање школовања миграната на око 10% појачавањем језичке помоћи у јаслицама и школама. Али напуштање школе нагло се појачало последњих година јер се све више ученика из земаља са нижим образовним стандардима попут Сирије, Авганистана, Ирака и Судана придружило немачким учионицама.

Синдикат учитеља каже да је 20% од 10.9 милиона ученика у Немачкој потребно додатно подучавање да би успешно завршили ову школску годину, а очекује се да ће се укупан број напуштајућих ученика удвостручити на више од 100,000.

„Образовни јаз између миграната и домородаца ће расти“, рекао је проф. Акел Плуеннецке из Келнског института за економска истраживања. „Требат ће нам масовна улагања у образовање након пандемије, укључујући циљано подучавање, како бисмо избјегли изгубљену генерацију ученика.“

Цонтинуе Реадинг

коронавирус

Образовање: Комисија покреће експертску групу за повећање инвестиција у образовање у време ЦОВИД-19

објављен

on

експертска група за квалитет улагања у образовање и обуку коју је покренула комесарка за иновације, истраживање, културу, образовање и младе Марииа Габриел у фебруару 2021. године састала се први пут. Петнаест стручњака, изабраних од готово 15 кандидата, утврдиће политике које могу ефикасно побољшати резултате образовања и обуке, као и инклузивност и ефикасност потрошње. Габриел је рекао: „Пандемија ЦОВИД-200 показала нам је колико су наставници, школе и универзитети критични према нашем друштву. Данас имамо прилику да преиспитамо сектор образовања и обуке ЕУ и вратимо га у језгро наших економија и друштава. Стога су нам потребни јасност и чврсти докази о томе како најбоље улагати у образовање. Уверен сам да ће ова експертска група помоћи Комисији и државама чланицама да изграде јаче, отпорније и праведније системе образовања и обуке него раније. “

Група ће се фокусирати на квалитет наставника и тренера, образовну инфраструктуру и дигитално образовање. Њихова оцена заснована на доказима помоћи ће Комисији и државама чланицама да пронађу иновативна, паметна решења за тренутне образовне изазове. Овај рад је кључан за постизање одрживог опоравка и завршетак транзиције ка зеленој и дигиталној Европи. Експертска група била је основана у Комуникација о постизању европског образовног простора до 2025 да се одржи фокус на националним и регионалним улагањима и побољша њихова ефикасност. Представљаће привремени извештај крајем 2021. и коначни извештај крајем 2022. Доступно је више информација Онлинe.

Цонтинуе Реадинг
реклама

твиттер

фацебоок

реклама

Трендови