Мишљење: Потенцијал и перспектива неформалног образовања за будућност младе генерације

Јустина Виткаускаите Бернард, посланик ЕП (Литванија)

Образовање је веома важно за просперитет нашег друштва и за раст, иновације и напредак у Европи. Брзе промене и трансформација данашњег света представљају велики изазов за образовни систем који треба стално да се прилагођава социо-економским променама друштва. Данашњи образовни систем треба да одговара захтевима 21. века који резултирају сталним процесима животног учења, мобилношћу и изазовима за глобалну економију засновану на знању.

Постоје различити фактори који утичу на ове трансформативне процесе и економски фактори имају водећу улогу у овим трансформацијама образовних процеса. Потоњи су, наравно, они који гурају све слојеве друштва да се прилагоде овим трансформацијама. Економски фактори утичу на младу генерацију уопште, а посебно на сродне рањиве групе становништва, као што су млади људи Није у образовању, запошљавању, или тренинг (НЕЕТ), који рано напуштају школовање, млади мигранти и шире формулисани млади људи са мање могућности.

Европска унија тренутно још увек пати од економске кризе и рецесије. Последице финансијске и економске кризе драматично су утицале на положај младих који траже посао. Незапосленост међу младима достиже максимум који није виђен скоро 20 година, а ризик од сиромаштва и социјалне искључености међу овом популацијом стално расте. Принцип „Образовање за живот“ и примена низа одговарајућих иновативних приступа за ажурирање образовања могу Европи пружити алате за превазилажење овог тренда. Додатна вредност коју неформално образовање може дати нашем друштву у развоју и расту може постати снажан инструмент за решавање проблема незапослености младих. Ова додатна вредност може имати облик пружања свим групама наше популације нове вештине, компетенције, опипљиво искуство и драгоцено знање. Дакле, који је потенцијал и какве су перспективе неформалног образовања за будућност младих?

Неформално образовање признаје важност доживотног учења и обуке ван признатог и успостављеног образовног система. За људе који се нађу ван формалног образовног система овај облик образовања је очигледно значајнији од образовања које се дешава унутар формалног окружења. У случају који се разматра, прва поменута врста образовања може боље да функционише, може бити флексибилнија и може бити чвршће фокусирана на своју циљну групу. Такође се може сматрати елементом који ојачава и подржава процесе цјеложивотног учења.

Неформално образовање може имати различите облике и може укључивати програме за надокнађивање напуштања школе, семинаре, форуме, развојне иницијативе укључујући здравствено образовање и промоцију писмености и грађанско образовање које се припрема за активно грађанство. Као добровољни, партиципативни процес и процес усредсређен на ученика, неформално образовање се може одвијати у различитим окружењима и ситуацијама у којима могу да раде професионални фасилитатори учења и волонтери. Може се заснивати на укључивању индивидуалних и колективних процеса оријентисаних приступа заснованих на искуству и акцији и примењених у различитим контекстима. А оно што је опипљивије је да неформално образовање може да обезбеди и унапреди низ ширих животних вештина и компетенција које су тренутно потребне и цењене на тржишту рада.

реклама

Овај скуп вештина и компетенција укључује бољу комуникацију, тимски рад, доношење одлука, културолошке и језичке вештине, осећај за иницијативу, самопоуздање и предузетничке вештине. Могу се развијати и стећи укључивањем у неформалне образовне активности. За младе који учествују у неформалним активностима у иностранству, овај скуп вештина може укључити и израженији развој интеркултуралних и језичких вештина. Све ове квалификације послодавци посебно цене када младима недостаје формално радно искуство. У том случају учешће у неформалним активностима може допринети успешном преласку младих из образовања на тржиште рада. Може позитивно утицати на запошљивост младих и обезбедити им бољи приступ тржишту рада. Штавише, учешће у различитим неформалним активностима може резултирати развојем вриједног друштвеног капитала, повећањем мобилности и стварањем или отварањем нових струковних путева. Ово последње је посебно важно за рањивије групе људи као што су рано напуштају школу, млади људи са мањим могућностима, млади мигранти и млади људи који нису у образовању, запошљавању или обуци.

Методе које се користе у неформалном образовању такође помажу младим људима да стекну нове вештине и компетенције. Они стављају појединца у фокус процеса учења и подстичу лични и друштвени развој појединца. Овакве методе доприносе бољем ангажовању и мотивацији појединаца током целог процеса учења. Штавише, млади људи практикују „учење кроз рад“ кроз волонтерски рад и друге партиципативне активности. Учење засновано на ситуацијама из стварног живота које активно укључују појединца у процес учења постаје ефикасније и оријентисано на вештине.

Кроз интеракцију путем контакта људи-људи, појединачни ученици стичу вредне међуљудске и управљачке вештине као што су тимски рад, лидерство, управљање пројектима, практично решавање проблема и ИКТ вештине. Ове вештине су вредне и за лични развој и за тржиште рада. Они не само да могу допринети запошљивости, већ могу оснажити младе људе да оснују сопствене старт-апове и компаније. Ове способности – када се посматрају у међународном контексту – могу створити снажну основу за интеркултурално учење и мултиетнички дијалог који допуњују вештине „тврдог знања“ стечене кроз формално образовање. А када се ове вештине поделе са људима из различитих земаља, оне постају још опипљивије. Млади развијају осећај заједништва изван националних граница своје матичне земље. Они унапређују и стичу језичке вештине и развијају осећај солидарности, поштовања и толеранције који подстичу младе да размишљају о свом културном идентитету и заједничким вредностима као што су људска права, једнакост, слободе. То може бити изузетно корисно за појединачне ученике и младе људе који не само да стичу вештине и компетенције потребне за тржиште рада, већ и постају информисанији и широкогруднији.

Дакле, имајући у виду све наведено, могу констатовати да овај облик образовања има тенденцију прилагођавања потребама тржишта рада, односно да има способност да одговори на друштвене промене и животне потребе младих. Зато се неформално образовање мора више подржати кроз различите канале и кроз различите правне и финансијске инструменте.

Један такав кључни инструмент за неформално учење и образовање је Млади у акцији програм. Овај програм има за циљ да унапреди запошљивост младих људи са мање могућности, односно младих људи који нису у образовању, запошљавању или обуци. И доприноси њиховом активном грађанству и друштвеној инклузији, без обзира на њихово образовно, социјално и културно порекло. Кроз различите пројекте које финансирају Млади у акцији, сваке године више од 150,000 младих људи и омладинских радника је укључено у велики број активности неформалног образовања широм и изван Европске уније.

Са моје тачке гледишта, да би се унапредило неформално образовање у Европи, најбоље праксе неформалног образовања кроз омладински рад треба да буду широко распрострањене. Европски парламент је пример најбоље праксе омладинског рада. Кроз рад Омладинске интергрупе, Европски парламент организује широк спектар дискусија, семинара и догађаја који укључују младе демократске лидере, младе истраживаче и младе раднике. Ове организоване активности помажу младима да унапреде своја грађанска знања и разраде своју активну грађанску позицију која је веома важна уочи избора за Европски парламент у мају 2014. године.

У закључку желим да констатујем да неформално образовање може имати значајан утицај на постизање разумног, одрживог и инклузивног развоја за Стратегију Европа 2020. Може да игра огромну улогу у решавању питања недостатка вештина и у подршци економском опоравку Европе. Овај облик образовања може бити од помоћи у модернизацији образовања и може младима пружити високо цењене вештине, способности и знања. Поред тога, ове вештине које се стичу кроз праксу омладинског рада током учешћа у активностима неформалног образовања могу помоћи у промовисању друштвене инклузије и допринети личном развоју младих људи уопште.

За државе чланице Европске уније овај облик образовања је кључни елемент за прилагођавање социо-економским условима данашњег друштва и света у развоју. Ово је облик образовања по избору за бољу и просперитетнију будућност младе генерације.

Поделите овај чланак: